Monthly Archives: Նոյեմբեր 2021

Մայրենի

Leave a reply

Վայրի աղավնին` կուրծքը վիրավոր`
Ընկել էր մենակ աղբյուրի եզրին,
Ծորում էր շիթ-շիթ արյունը բոսոր,
Մեռնում էր, աչքը` ջըրի երազին:

Քնքուշ պարիկը տեսավ դալկահար
Մեռնող աղավնուն և խոսեց այսպես.
-Տո՛ւր ինձ այն, ինչ որ թանկ է քեզ համար,
Էն թանկագինը, կյանք տամ իսկույն քեզ:

Մեռնող աղավնին խորհում էր ինքնին.
«Էն թանկագինը` կյանքն է, անպատճառ,
Ախ, ծաղրում է ինձ աղբյուրի ոգին»:
-Էհ, լավ, թո՛ղ լինի, տո՛ւր և նորից առ:

Պարիկը ցողեր սրսկեց վերքին
Աղավնին բացեց աչքերը ոսկի,
Ու թևին տալով ծափեց խնդագին.
-Ե՞րբ կուզես կյանքըս, նազելի ոգի:

-Թևերըդ կուզեմ, կյանքըդ քեզ լինի:
-Թևերը՞ս … ինչպե՞ս, ոհ, երբե՛ք, երբե՛ք.
Առանց թռիչքի կյանքը գին չունի.
Կյանքըս առ,- թռչունն ասաց սրտաբեկ:

-Թռի՛ր, սիրելի՛ս, ազատ ու վայրի,
Թռիր ու ասա ստրուկ աշխարհքին,
Թե ինչն է թանկը կյանքից ավելի,-
Ասաց ջրերի լուսեղեն ոգին:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Բառային աշխատանք

1.Գրի՛ր հետևյալ բառերի հականիշները՝ վիրավոր, մեռնել, քնքուշ, տալ, թանկ, բացել,  երբեք:

Վիրավոր-Ողջ

Մեռնել-Ապրել

Քնքուշ- Կոպիտ

Տալ- Վերցնել

Թանկ- Էժան

Բացել-Փակել

Երբեք-Միշտ


2.Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ բոսոր, դալկահար, թանկագին, ծաղրել, նազելի:

Բոսոր- մուգ կարմիր, արյան գույնի

Դալկահար- գունատ

Թանկագին- մեծ արժեք ներկայացնող

Ծաղրել-մեկի արարքները՝ պակասությունները ծաղրանքով ներկայացնել

Նազելի- գեղեցիկ ու քնքուշ շարժումներով՝ կեցվածքով


3. Տեքստից դո՛ւրս գրիր քեզ համար հինգ հետաքրքիր բառ և դրանցով կազմիր նախադասություններ:

Փոքրիկի երազը քաղցր կլինի։

Այս առավոտ աղավնիները նստեցին իմ պատուհանի գոգին։

Երբ ես հիվանդ եմ, ես միշտ դալկահար եմ։

Ուզում եմ թևեր առնեմ և թռչուն դառնամ։

Հանկարծ ինձ չսրսկեք։

Տեքստային աշխատանք՝

  • Եթե դու լինեիր աղավնու փոխարեն, թևերդ կտայի՞ր աղբյուրի ոգու

Համաձայն եմ ես աղավնու հետ, կյանքից ազատուցյունն է կարևոր, թևերս չէի տալու, չէ որ առանց թևերի կյանքը իմաստ չունի։

  • Ի՞նչն է կյանքում քեզ համար ամենակարևորը:

Իմ կյանքում ամենակարևորը ընտանիքն է և ապագան։

  • Դո՛ւրս գրիր այն տողերը, որտեղ խտանում է հեղինակի ասելիքը:

Վայրի աղավնին` կուրծքը վիրավոր`
Ընկել էր մենակ աղբյուրի եզրին,
Ծորում էր շիթ-շիթ արյունը բոսոր,
Մեռնում էր, աչքը` ջըրի երազին

Մայրենի

Leave a reply
This image has an empty alt attribute; its file name is image-25.png

հիվանդանոց, ծաղկանոց, մկստան, Հայաստան, նստարան, այբբենարան, դասարան, դպրոց, դարբնոց, հյուրանոց, զորամաս, Ռուսաստան, գործարան, բրուտանոց, կուսարան, Ուզբեկստան, Հնդկաստան, թփուտ, ծիրանուտ:

Հայաստան, Ռուսաստան, Ուզբեկստան, Հնդկաստան բառերը գրվում են մեծատառով, քանի որ երկրների անուններ են:

This image has an empty alt attribute; its file name is image-26.png

Շատ ու շատ դարեր առաջ Ասորեստանում մի իմաստուն մարդ էր ապրում:

Մորուտներում մի առարկա էր թաքցրել:

Նա որոշել էր այդտեղ իր համար բնակավայր կառուցել:

Տունը դարձրել ես հավապահավայր:

Երեկոյան դարբնոցում կհանդիպենք:

Գետի ափին մի հյուղիկ ուներ, որտեղ ապրում էր իր սիրելի կենդանու հետ:

Իրենց գյուղակի փողոցներն ու այգիները հիշեց:

This image has an empty alt attribute; its file name is image-27.png

Երևանցի, քաղաքացի, Վանեցի, Մշեցի, Աշտարակցի, Դվինցի, Կարասցի, Գյումրեցի, Լոռեցի, Ամերիկացի, Նյու-Յորքցի, Լոնդոնցի, սարեցի, գյուղացի:

English Exam

Leave a reply

EXAMPLE: I love pizza. ⇒ I don’t love pizza.

1 He is a student. ⇒ He isn’t a student.

2 Peter works in an office. ⇒ Peter  doesn’t work in an office.

3 My parents live in Arizona. ⇒ My parents don’t live in Arizona.

4 Suzan likes cats. ⇒ Suzan  don’t likes cats.WRONG

5 He has brothers and sisters. ⇒ He hasn’t any brothers or sisters.

6 She speaks three languages. ⇒ She doesn’t speaks three languages.

7 John and I want to be musicians. ⇒ John and I don’t want to be musicians.

8 They play tennis. ⇒ They don’t play tennis.

9 She gets home late. ⇒ She doesn’t get home late.

10 Anna and Paul live in the center. ⇒ Anna and Paul doesn’t live in the center. WRONG

2.Complete the following sentences choosing the correct present simple or present continuous forms.

  1. You can take the newspaper. I _____ it.

a.‘m not reading

b.don’t read

c.‘m not read

2 I _____ to work by car, but today I’m going by bus

.a.usually go.

b‘m usually going

c.usually going

3‘Where is John?’ ‘He _____ a shower.

’a.has

b.having

c.‘s having

4 I _____ sport very often.

a.‘m not doing

b.don’t do

c.‘m not do

3. Write the past simple forms of the regular verbs in brackets to complete these sentences.

1 I studied all night yesterday.

2 We played poker after dinner.

3 After escaping from prison, he robed a bank.

4 He started playing chess at the age of 7.

5 We arrived home very late.

6 We visited the Louvre while we were in Paris.

7  He tried to escape.

8  I stoped smoking when I was 30.

9 When I was a child, I hated fish.

10  We really enjoied the concert.

10/8

Robbin Hood

Leave a reply

Who was Robin Hood?

Robin Hood was a skilled archer.

Was Robin an archer or a shooter?

Robin was an archer.

What was he doing?

Playing tricks on people.

Why he was famous?

Because he is robbing money from rich people and give it to poor people.

Who was Maid Marian?

Maid Marian is Robbins true love.

Why the forests were dangerous?

Sherwood Forest was a royal hunting forest near Nottingham in England․

Who wanted to catch Robin Hood?

The Sheriff of Nottingham․

ԻՄ Նախագիծ

Leave a reply

Ես շատ եմ սիրում գեղանկարչություն կամ դիզանավորում, դրա համար այսօր կպատմեմ դրաց մասին։Գեղանկարչությունը մարդկային աշխատանքի զարգացած ձևերից մեկն է և առարկայական, գեղագիտական արժեքների ստեղծման ոլորտ։ Ինչպես և արվեստի մյուս տեսակները, գեղանկարչությունը ճանաչողական և գաղափարական խնդիրներ է իրագործում, ստեղծում մարդու, բնության, առարկաների, պատմական և հասարակական երևույթների գեղարվեստական պատկերներ։ Գեղանկարչության բազմաթիվ ստեղծագործություններ ունեն փաստա-ինֆորմացիոն արժեք։․

Գեղանկարչությունը առաջացել է դեռևս ուշ քարի դարում։ Պահպանվել են ժայռապատկերներ  Ֆրանսիայում, Ալտամիրը՝ Հյուսիսային Իսպանիայում, որոնք կատարված են հողաներկերով։ Արևելքի հնագույն երկրներում հատկապես Հին Եգիպտոսու) և Ամերիկայում գոյություն է ունեցել մոնումենտալ գեղանկարչություն։ Հին Հունաստանում ֆրեսկոների և խճանկարների կողքին տեղ է գտել նաև հաստոցային նկարչությունը հիմնականում մոմանկարչության տեխնիկայով։ Անտիկ շրջանի հաստոցային նկարչության փայլուն օրինակներ են ֆայումյան դիմանկարները։ Միջին դարերի Արևմտյան Եվրոպայում, Բյուզանդիայում, Ռուսաստանում, Հայաստանում, Վրաստանում զարգացել է հիմնականում եկեղեցական, կանոնացված գեղանկարչություն (որմնանկարչություն, սրբանկարչություն, մանրանկարչություն, խճանկար, վիտրաժ)։ Մ.թ. 1-ին հազարամյակում Առաջավոր և Միջին Ասիայում, Հնդկաստանում, Չինաստանում, Ցեյլոնում մեծ վերելք է ապրել մոնումենտալ գեղանկարչությունը, իսկ Միջագետքում, Իրանում, Հնդկաստանում, Միջին Ասիայում՝ դեկորատիվ հարթապատկերային մանրանկարչությունը։ Բանաստեղծականությամբ են շնչում մետաքսի և թղթի վրա կատարված Չինաստանի, Կորեայի, Ճապոնիայի (տուշ, ջրաներկ, գուաշ) գեղանկարչության նմուշները։

Գեղանկարչությունը մեծ վերելք է ապրել Վերածննդի դարաշրջանում։ Այդ արվեստի նախակարապետներից էր XIV դարի իտալացի նկարիչ Ջոտտո դի Բոնդոնեն։ Հեռանկարի, օպտիկայի և անատոմիայի գիտական ուսումնասիրումը, Յան վան Էյքի (Նիդերլանդներ) կատարելագործած յուղաներկի տեխնիկայի կիրառումը գեղանկարչության առաջընթացի մեծ հնարավորություններ են ընձեռել (լուսաստվերային կերպավորման օգնությամբ ծավալային ձևերի համոզիչ վերարտադրություն, աշխարհի գունային հարստության յուրացում)։

Իսկ դիզայն մի ուրիշ հաճույք է ինձ համար, հատկապես շորեր դիզայնավորելուց։ Մենք գիտենք, որ ամեն տարի դուրս են գալիս տարբեր հետաքրքիր հագուստներ։ Կան շատ հայտնի բռենդեր, որոնց հագուստը այդպես են հորինում։ Հորինելուց հետո իհարկե կարում են այն ու վաճառում , երբեմն մոդելները հենց այդ նոր շորերնեն հագնում, ցուցադրելու տարվա հետաքրքիր մտքերով կարված շորերը։ Այնպես է ստացվել, որ ինչքան գնում է ժամանակը այդքանել փոխվում են շորերի տրենդերը։

ԳԱՅԼՆ ՈԻ ՍՈԽԱԿԸ

Leave a reply
Այս վաղեմի չար աշխարհում,
Գարնան մի օր, լուսածագին,
Անտառի մեջ գայլը րոնեց
Սոխակին:
Գայլի ճմլող, սուր ճանկերում,
Նուրբ հույզերի երգիչը հեգ
Թպրտում էր ու ծղրտում
Սրտաբեկ:
-Պա՛հ, գայլն ասաց, հռչակ ունես,
Թե երգերի մեծ վարպետ ես.
Անուշ ձայնըդ սա՞ է միթե,
Սուտասա՛ն:
— Այո՛, ճիշտ է, սոխակն ասաց, Վարպետ եմ ես հռչակավոր,
Բայց միայն թե՝
Մայր բնության ազատ գրկում,
Եվ ո՛չ դաժան քո ճանկերում,
Ո՜վ գազան:

Մաշեմատիկա

Leave a reply

Թեմա՝ Չափման միավորներ

• Որպես երկարության չափման միավոր գործածվում են
միլիմետրը՝ 1մմ
սանտիմետրը՝ 1սմ
դեցիմետրը՝ 1դմ
մետրը՝ 1մ
կիլոմետրը՝ 1կմ
1սմ=10մմ
1դմ=10սմ
1մ = 10դմ
1մ=100սմ
1կմ=1000մ ։

• Որպես զանգվածի չափման միավոր գործածվում են
գրամը՝ 1գ
կիլոգրամը՝ 1կգ
ցենտները՝ 1ց
տոննան՝ 1տ
1կգ =1000գ
1ց = 100կգ
1տ =1000կգ
1տ =10 ց ։

• Որպես ժամանակի չափման միավոր գործածվում են
վայրկյանը՝ 1վ
րոպեն՝ 1ր
ժամը՝ 1ժ
օրը ՝ 1օր
տարին՝ 1տարի
1օր =24ժ
1ժ =60ր
1ր =60վ ։
1տ=12 ամիս
1դար=100 տարի

• Որպես արագության չափման միավոր գործածվում են
կիլոմետր-ժամ՝ 1կմ/ժ
մետր-ժամ՝ 1մ/ժ
մետր-վայրկյան՝ 1մ/վ
1կմ/ժ=1000մ/ժ
1մ/վ=3600մ/ժ

Առաջադրանքներ.
1. Արտահայտիր մետրով
5 կմ -5000մ
23 կմ 235 մ— 23235մ
400 կմ 4 մ— 400004մ

2. Արտահայտիր դեցիմետրով
5 մ 4 դմ— 54դմ
3 կմ— 100դմ
4 կմ 6 մ 7 դմ— 467 դմ

3. Արտահայտիր սանտիմետրով
5 մ— 500 սմ
4 մ 5 դմ 6 սմ— 456 սմ
35 դմ-350 սմ

4. Արտահայտիր միլիմետրով
7 մ — 7000մմ
5 սմ 6 մմ— 56 մմ
5 մ 4 դմ 7 սմ 6 մմ— 5476 սմ

5. Արտահայտիր նշված միավորներով․
5 ր 40 վ — 340վ
5 օր 18 ժ— 138 ժ
7 տարի 11 ամիս— 95 ամիս
10 դար 54 տարի— 1054տարի

6․ Արտահայտիր գրամներով
5 կգ— 5000գ
7 կգ 250 գ— 7250գ
5 ց— 500000գ
5 ց 12 կգ 60 գ— 512․060գ

7․ Արտահայտիր ցենտներով
5 տ— 50ց
12 տ 7 ց-ն 127ց

8․ Արտահայտիր կիլոգրամով
12 տ— 12․000կգ
22 տ 5 ց— 22․500կգ
4 տ 5 ց 62 կգ— 4562կգ

English Homework

Leave a reply

1. These are baby rabbits. They are a big rabbit family. The sister and brother rabbits help each other as they grow up. They all have brown fur coats with small white spots. The white spots go away as they get older.

2. Baby rabbits are born blind and helpless. They are so weak, they can barely move. They use all of their muscles to feel their way around each other and the mother rabbit. Can you imagine that? Luckily, they are so little and new to the world, they don’t know what’s going on!

3. At first, all they want is to drink the mother rabbit’s milk. Later, as they grow up, they gain sensitive noses. They come out of the rabbit hole with their mother and watch her sniff the air. Then they sniff too. They see if their mother likes the smell of the air or not. Soon, they become very clever. They know one smell from another. They learn how to stay away from big animals and how to find food.

Անծանոթ բառեր

fur-մորթի

spots-կետեր

blind-կույր

helpess-անիգնական

weak-թույլ

barely-հազիվ

muscles-մկաններ

imagine-երևակայել

luckily-բարեբախտաբար

sensitive-զգայուն

sniff-հոտոտել

smell- հոտ քաշել

Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում

Leave a reply

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբերի 9-նոյեմբերի 25

Մասնակիցներ՝ 4-րդ, 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

  • Սովորողները  ուսումնասիրեն Մխիթար Սեբաստացու կյանքը և «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը  մաթեմատիկայի տեսանկյունից
  • Կրթահամալիրի վերաբերյալ   սովորողների  կողմից խնդիրների կազմում ու  լուծում
  • Ծանոթացում թվերի հնամենի եղանակին և  դրա միջոցով  խաչբառերի կազմում ու լուծում
  • Ստեղածագործական ու  տրամաբանական մտքի զարգացում
  • Սովորողների մոտ զարգացնել որոնողական ու  հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտություններ
  • 4-5-րդ դասարանի սովորողները  կծանոթանան  թվերի հնամենի եղանակին ու   դրա միջոցով  կկազմեն խաչբառեր։ Սովորողները կկազմեն նաև խնդիրներ «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  վերաբերյալ։
  • 6-րդ դասարանի սովորողները կամրապնդեն  ու  կկիրառեն  տոկոսի, մասերի, հարաբերությունների,  թվաբանական միջինի, դիագրամների վերաբերյալ իրենց գիտելիքները։

Ընթացքը՝

Առաջադրանքներ

4-րդ, 5-րդ, 6-րդ  դասարանի սովորողները պետք է պարզեն՝

  • Քանի՞  տարի  է ապրել Մխիթար Սեբաստացին։ Սովորողները պետք է  այն ներկայացնեն  թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
  • Այս տարի Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան ո՞ր ամյակն է լրանում։ Սովորողները պետք է  ներկայացնեն  այն թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
  • Քանի՞ տարի է անցել Մխիթար Սեբաստացու մահվան տարելիցից, արտահայտել դարով ու տարով։  Սովորողները պետք է  այն    ներկայացնեն թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
  • Այս տարի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի  հիմնադրման քանի՞ ամյակն է լրանում։
  • Քանի՞   սովորող է սովորում Արևմտյան դպրոցում։  4-րդ  և  5-րդ դասարանի սովորողները  Արևմտյան դպրոցի  սովորողների ո՞ր մասն են կազմում։
  • Քանի՞  սովորող կա «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրում
  • Արևմտյան դպրոցում  սովորողները  «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  սովորողների ո՞ր մասն են կազմում։
  • Սովորողների  կողմից ձեռք բերված տեղեկությունները  ներկայացնել  հետաքրքիր խնդրների տեսքով։
  • Քանի՞   սովորող է սովորում  Միջին դպրոցի  6․4-րդ  դասարաններում, 6․4 դասարանի սովորողները   «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  սովորողների ո՞ր մասը և  քանի՞  տոկսոն են կազմում։
  • «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  յուրաքանչյուր ճյուղում եղած սովորողների  քանակը   ներկայացնել դիագրամների տեսքով, կատարել վիճակագրական տվյալների վերլուծություն
  • Պարզել  2018-2019 թվականին  Արևմտյան դպրոցի գազի, հոսանքի, ջրի ծախսերը, տվյալները ներկայացնել դիագրամների տեսքով։
  • Սովորողների կողմից   խնդիրների, խաչբառի  կազմում ու  լուծում
  • Ռադիոնյութի  պատրաստում

Արդյունքը՝

  • «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի  վերաբերյալ   սովորողների  կողմից   խնդիրների, խաչբառի կազմում  և  ու  լուծում
  • Սովորողների կազմած խնդիրների և խաչբառերի    տեղադրում  իրենց բլոգներում