Mark’s father is a pilot. Mark wants to be a pilot, too. He wants to fly into space.

But he is not brave. He is always afraid of the dark. He cannot go into a dark room or to a dark street without his father or mother.

And his father says, “ You can’t be a pilot Mark. You can’t fly into space. It is very dark in space and you are afraid of the dark. A pilot must be brave and you are not brave.”

“Come with me into the dark room. I am not afraid,” says Mark.

“No, no, “says his father. “ You must go there without me. You must stay there for ten minutes.”

Mark doesn’t want to go there. But he wants to be a pilot very much. And he goes into the dark room and stays there for ten minutes.

Father is happy. His son is a brave boy. Mark is happy, too. He knows that he can be a pilot and fly into space.

Անծանոթ բառեր

fly-թռնել

space-տիեզերք

dark-մութ, մթություն

brave-քաջ, խիզախ

to be afraid-վախենալ

must-պետք է

stay-մնալ

without-առանց

there-այնտեղ

էջ 70 վարժ. 9/ պատասխանել հարցերին/

Լրացրեք նախադասությունները can և can not բառերով /որտեղ + է գրում եք can, որտեղ՝   – գրում եք cannot/ 

Учебник  «Русский язык-2»,стр.104-106/
Прочитайте сказки «Курочка Ряба» и «Репка».
Выполните задания, ответы записывайте в тетрадь.

Из какой сказки эта картинка: «Курочка Ряба», «Репка», Теремок»?
————————

2. Что посадил дед?

Репка

3.Где   растут эти овощи, какого они цвета, зачем они нужны, сколько всего овощей на картинке? (…..)

Эти овощи растут под землёй. Оранжевый, Фиалетовый, Жёлтый. Они нужны для здаровия. на картине три овощи.

3. На какую фигуру похожа репка?  Она похожа на

4. Какая выросла репка?
Ответ: большая
Уточняем размер и второй репки (маленькой). Сравниваем их по форме, цвету, считаем репки.

На картине две репки-Одна балшая втарая маленкая. Они обе круглые и жёлтые.

5. Кого позвал дед?

Дед позвал бабку.

6. Что произошло, когда пришла бабка. Кто еще изображен на картинке?

Тянули по тянули вытинут не смагли. В картине ещё изображены сабака и мыш.

7. Как звали собачку: Тузик, Бобик, Жучка?

Сабаку звали Жучка.
8. Кто последним пришел тянуть репку и что произошло?

Последним пришел мыш. Тянули по тянули и вытинули репку.

9. Каких героев не было в сказке «Репка»?

В сказке не было медведя.

10. Сколько человек вытаскивало репку? А сколько животных?

Репку вытаскивали три человека и три животных.

11. Чему нас учит сказка «Репка»?

Сказка учит нас, что вместе каждую делу мы сможем делать.
Посмотрите и внимательно послушайте  Курочка Ряба ,  Репка

Жил-был мальчик Саша Лужайкин. Саша был мальчишкой неплохим, но жадным. Он никогда не делился с друзьями вкусняшками, не давал играть своими игрушками.
— Вот ещё придумали – угощать кого-то! – злился про себя Саша. – И зачем это нужно? Угощают друг друга, улыбаются при этом, хохочут. Что за радость? Куда приятнее: сам взял – сам съел. Достанется себе больше.
Но вот однажды случилось нечто невероятное. Мама и папа ушли на концерт. Бабушка села в кресло и начала вязать, но быстро задремала. А в это время пошел сильный дождь. И вдруг Саша увидел за окном какое-то маленькое странное существо, мокнущее от дождя. В Саше проснулось любопытство, он открыл окно. Существо оказалось в комнате мальчика.
— Ты кто? – спросил Саша.
— Я – Веселинка, а ты кто?
— А я Саша.
— А у тебя есть друг? – поинтересовалась гостья.
— Нет, — сказал Саша. — Все говорят, что я жадный, и поэтому у меня нет друга.
— Никакой ты не жадный, — сказала Веселинка. – Такой славный мальчик не может быть жадиной. Я знаю, что жадные – это волк, лиса. Они никогда не поделятся ни с кем своей добычей.
Саша задумался.
С Веселинкой ему было интересно. Она была светлая и весёлая. Она могла стать хорошим другом.
С вечера Саша положил в карман своих брюк горсть конфет. Он решил завтра угостить ребят. Не век же ему быть жадным!
Угощение было принято с радостью. Дети поблагодарили Сашу, и только один мальчик, Дима Копейкин, спросил:
— Что это с тобой случилось такое? Почему ты вдруг стал таким щедрым?
— Во-первых, у меня появился друг. А во-вторых, мне надоело быть жадным.
Дима сказал:
— Мы хотим познакомиться с твоим новым другом.
Вечером шумная компания оказалась в гостях у Саши. Веселинка всем понравилась, ведь у неё был добрый, весёлый нрав.
— Она тебя ещё многому хорошему научит! — воскликнули ребята. – Потому что она смотрит на мир с доброй, солнечной стороны!

Вид проекта: групповой, художественно-эстетический, познавательно – игровой, творческий.

Участники проекта: учащиеся 2-5 классов,родители.

Сказки – самая древняя форма устного народного творчества. А сейчас,- чтение художественных литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах. Актуальность состоит в том, что данный проект сочетает в себе средства и способы развития творческих способностей и коммуникативных навыков детей.

Цель проекта: приобщение детей к традиционному народному фольклору. Известно, что в устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты  характера данного, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в сказках. Именно сказки являются материалом для обучения детей  развитию речи.

Задачи:
— формировать умение внимательно слушать или смотреть сказку;
— развивать речевые навыки детей и коммуникативные способности, учить согласовывать речь с движением;
— привлекать детей к участию в драматизации отдельных ее отрывков, учить узнавать и называть героев;
— совместно с родителями представлять ролевые игры,созд

. Ժապավենի վեց շերտեր հյուսված են, ինչպես ցույց է տրված նկարում:
Պատասխանի տարբերակներից ո՞րն է այդ հյուսվածքի տեսքը հետևի
կողմից:

(A) (B) (C) (D) (E)

Սոնան ունի ընդամենը 16 մարմարե գնդիկ, որոնք բոլորը կապույտ են: Նա կարող է
փոխանակել դրանք երկու եղանակով. 3 կապույտ գնդիկը՝ 1 կարմիր գնդիկով կամ
կարմիր գնդիկը՝ 5 կանաչ գնդիկով։ Ամենաշատը քանի՞ կանաչ գնդիկ նա կարող է
փոխանակելով ձեռք բերել:
(A) 5 (B) 10 (C) 13 (D) 15 (E) 20

Սուրենը ցանկանում է գրել 2, 0, 1
և 9 թվանշանները նկարի
վանդակներում, յուրաքանչյուրը՝ մեկ անգամ: Ի՞նչ թվանշան
նա պետք է գրի հարցական նշանի տեղում, որպեսզի ստանա նկարում բերված
գումարման հնարավոր ամենամեծ արժեքը:
(A) 0 կամ 1 (B) 0 կամ 2 (C) միայն 0 (D) միայն 1 (E) միայն 2

Ջրով լիքը բաժակը կշռում է 400 գրամ: Դատարկ բաժակը
կշռում է 100 գրամ: Քանի՞ գրամ է կշռում ջրով կիսով չափ լցված
բաժակը:
(A) 150 (B) 200 (C) 225 (D) 250 (E) 300