Math 22.05.22

  • Հաշվել թվային արտահայտության  արժեքը․

(1971-1317):6+57400:140=519

314260:380+3481·280=1206240

(15/18: 5/36):25/8=4320/2250

(5/11 + 8/5 : 19/7) x (25/8 — 3)=635

(1-5/9 + 7/13) x 13=115/9

Կիրառելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվումները  կատարել առավել հարմար  եղանակով․

(25·36):12
36/12=3
25*3=75

(480·36):24
480/24=20
20*37=720

(225+725):25=38

(360+720):36
360/36=10+720=730

  • Կիրառելով բազմապատկման օրենքը՝ հաշվումները  կատարել առավել  հարմար  եղանակով․

50*256=12800

589*28+589*72
72+28=100
589*100=58900

  • Կիրառելով   գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները՝ հաշվումները  կատարել առավել  հարմար  եղանակով․

286+158+14+42
286+14+158+42=500

1756+2891+44+109
1756+44+2891+109=4800

Տաքսի դեպի աստղեր /Իմ հորինած ավարտում/

Բայց հանկարծ, երկնագույն սալիկը դարձավ շականակագույն, այսինքն սովորական շոկոլադ։ Պեպինոն և ուղևորը սարսափից մնացին սառած, քանի որ հիմա նրանք կարող էին մնալ այս մոլորակում հավերժ։ Պեպինոն ուզում էր դուրս գալ ավտոմեքենայից, որպեսզի փաղչեր, բայց արդյունքում նա ոչ թե վազում կամ քայլում այլ թռչում :Այսպիսով հավերը նրան դժվար թե կարողան բռել նրան, հավերն ախր թռնել չեն կարող։

Թե դու ասա հիմա երկնագույն սալիկի ուժը Պեպինոի մեջ է։ Պեպինոն ուրախացավ և ինչան ուժ ուներ սալիկի օգությամբ կայծակի պես թռավ եկավ երկիր մոլորակ, թողնելով ուղևորնին մենակ և գերի։ Դե բայց, հիմա Պեպինոն կարող է երբ ուզենա թռչել և երբ ուզենա վազել կայծի պես արագ, առանց մեքենայի։

Տաքսի դեպի Աստղերը

Այս պատմությունը տեղի է ունեցել միլանցի տաքսու վարորդ Պեպինո Կոմպանիոնիի
հետ: Մի անգամ երեկոյան նա ավտոմեքենան քշում էր Ջենովայի դարպասների ուղղությամբ՝
պատրաստվելով այն կայանել ավտոտնակում: Նրա տրամադրությունն այնքան էլ լավ չէր: Այդ
օրը քիչ էր քշել, և հանդիպած ուղևորներն էլ տհաճ ու փնփնթան մարդիկ էին: Հատկապես
բարկացրել էր մի սինյորա: Ամբողջ քառասունութ րոպե ստիպել էր սպասել խանութի
մոտ,այնպես որ նույնիսկ ստիպված էր եղել տուգանք վճարել: Իսկ հիմա տուն վերադառնալիս
Պեպինոն, այնուամենայնիվ, նայում էր անցորդներին. պետք չի՞ գա, արդյոք, ինչ-որ մեկին իր
ավտոմեքենան: Ահա, ինչ-որ սինյոր ձեռքով է անում:

Տաքսի՜, Տաքսի՜։

Խնդրեմ,- նույն պահին Պեպինոն արգելակեց մեքենան։- Միայն նկատի ունեցեք, որ
արդեն ավարտում եմ աշխատանքս, դեպի Ջենովայի դարպասներ եմ գնում։ Դուք է՞լ եք այնտեղ
գնում:

Գնացե՛ք ուր ուզում եք, միայն՝ արագ:

Ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, կգնանք այնտեղ, որտեղ կասեք, ինչի՞ մասին է խոսքը: Լավ կլիներ,
իհարկե, որ շատ հեռու չլիներ:

Գնացե՛ք, արագ և անընդհատ ուղիղ:

Լա՛վ, սինյո՛ր:
Պեպինոն սեղմեց արագացման ոտնակը, և ավտոմեքենան սլացավ: Հետահայաց հայելու
մեջ Պեպինոն աչքի պոչով հետևում էր ուղևորին: Ա՛յ քեզ տիպ: «Գնացե՛ք, որտեղ ցանկանում եք։
Միայն թե ուղիղ գնացեք»: Իսկ դեմքը չի երևում: Բարձրացրել է վերարկուի օձիքը և գլխարկը
քաշել աչքերին: «Այ քեզ բան,- մտածեց Պեպինոն,- Բա որ հանկարծ գող լինի։ Պետք է տեսնել, հո
մեզ ոչ ոք չի՞ հետապնդում։ Ո՛չ ճամպրուկ ունի, ո՛չ պայուսակ… Միայն ինչ-որ փոքր փաթեթ կա
ձեռքին։ Ահա, բաց է անում այն… Հետաքրիր է, ի՞նչ է։ Ի՞նչ կարող է լինել։ Շոկոլադի սալի՞կ։
Ճիշտ որ։ Միայն թե այն, չգիտես ինչու, երկնագույն է։ Ո՞վ է տեսել երկնագույն շոկոլադ։ Բայց նա
ուտում է այդ շոկոլադը, տե՛ս, բերանն է դնում։ Ասենք՝ ճաշակին ընկեր չկա։ Համ էլ արդեն
համարյա տեղ ենք հասնում…»

– Հե՜յ, լսե՛ք, էս ի՞նչ է, ախր ի՞նչ է կատարվում, ի՞նչ եք անում, ի՞նչ եք մտածել։
– Մի՛ անհանգստացեք,– հանգիստ ասաց ուղևորը,– և գնացեք միայն ու միայն առաջ
– Ի՞նչ ուղիղ։ Հիմա արդեն գլուխ էլ չես հանի, թե որն է ուղիղը կամ ծուռը… Մենք ախր
երկնքով ենք թռչում: Օգնեցե՜ք, փրկե՜ք։
Պեպինոն մեքենան կտրուկ աջ շրջեց, որ չբախվի երկնաքերերերից մեկի տանիքին
տնկված հեռուստատեսային ալեհավաքին, և նորից վրդովվեց.
– Էս ի՞նչ եք արել իմ ավտոմեքենային: Այդ ինչ սատանություն է:
– Մի՛ անհանգստացեք, ոչինչ էլ չի պատահի։
– Հա, իհարկե, ոչինչ չի լինի, տաքսին թռչում է երկնքում, իսկ դուք հավաստիացնում եք, որ
ոչինչ չկա։ Կարելի է կարծել, թե սա ամենասովորական բանն է: Վա՜յ, տեսե՛ք, մենք արդեն
Միլանի տաճարից վեր բարձրացանք: Հիմա կընկնենք ուղիղ աշտարակաձողի վրա, ու բաններս
բուրդ կլինի։ Բայց կարելի՞ է իմանալ, թե այս ինչ հիմար կատակներ են:
– Դուք ինքներդ էլ արդեն պիտի հասկանայիք, որ սա ամենևին էլ կատակ չէ,- ասաց
ուղևորը, մենք թռչում ենք և ինչո՞վ։
– Ինչպե՞ս թե ինչով։ Իմ տաքսին հրթիռ չի:
– Համարեք, որ հիմա սա արդեն տիեզերական տաքսի է:
– Ի՞նչ տիեզերական տաքսի։ Բացի այդ, ես ինքնաթիռ վարելու իրավունք չունեմ։ Եվ
ստիպված կլինեմ տուգանք վճարել ձեր պատճառով։ Բայց բացատրե՛ք վերջապես, թե էս
ինչպե՞ս ենք թռչում։
– Դա շատ պարզ է, տեսնո՞ւմ եք այս երկնագույն սալիկը։
– Իհարկե, ես նկատեցի, որ դուք կերաք դրանից:
– Հա, պետք է մի կտոր սրանից ուտել, և այն կաշխատի. Սա հակաձգողական շարժիչ է, որը
թույլ է տալիս թռչել լույսի արագությամբ, ու մի մետր էլ ավելի:
– Լավ, այս ամենը շատ լավ է, նույնիսկ՝ հրաշալի։ Միայն թե ես, հարգելի սինյոր, պետք է
տուն գնամ: Ես ապրում եմ Ջենովայի դարպասների մոտ, ոչ թե լուսնի վրա:
– Իսկ մենք Լուսին չենք էլ թռչում։
– Այ թե ինչ, իսկ ո՞ւր ենք թռչում, թույլ տվեք իմանալ:
– Դեպի Այլդեբարան աստղի յոթերորդ մոլորակ։ Ես այնտեղ եմ ապրում։
– Շատ հաճելի է, բայց ես էլ հո երկրի՛ վրա եմ ապրում։
– Լավ, կբացատրեմ: Ես երկրացի չեմ, ես այլդեբրանցի եմ։ Տեսնո՞ւմ եք:
– Է՞լ ինչ պիտի տեսնեմ:

– Ա՛յ, այստեղ իմ երրորդ աչքն է:
– Գրողը տանի, իսկապես էլ երրորդ աչք կա։
– Իսկ հիմա ձեռքերիս նայեք։ Քանի՞ մատ ունեմ։
– Մեկ, երկու, երեք…..վեց, տասներկու…. Տասներկու մա՞տ ունես:
– Տասներկու մատ։ Դե հիմա համոզվեցի՞ք։ Իսկ Երկիր ես գործուղման էի եկել: Ինձ այստեղ
էին ուղարկել տեսնելու, թե ինչպես եք ապրում: Հիմա վերադառնում եմ իմ մոլորակ:
– Հրաշալի է, դուք ազնվորեն կատարում եք ձեր պարտքը: Իսկ ե՞ս։ Ե՞ս ինչ պետք է անեմ:
Ինչպե՞ս պիտի տուն վերադառնամ:
– Ես ձեզ երկնագույն սալիկից մի կտոր կտամ, ծամեք և մի րոպեից Միլանում կհայտնվեք։
– Էլ ձեր ինչի՞ն էր պետք տաքսին, եթե այդպիսի երկնագույն սալիկ ունեիք։
– Ուզեցի նստած ճանապարհորդել: Այդպիսի բացատրությունը ձեզ գոհացնո՞ւմ է: Տեսե՛ք,
արդեն հասնում ենք:
– Ի՞նչ է, այդ գո՞ւնդն է ձեր մոլորակը:
«Այդ գունդը» մի քանի վայրկյանից հսկայական գլոբուս դարձավ, դեպի որը մեծ
արագությամբ սլանում էր Պեպինո Կոմպանիոնիի տաքսին:
– Ա՛յ, այնտեղ, ավելի ձախ,- ցույց տվեց ուղևորը,- վայրէջք կատարենք ա՛յ, այն
հրապարակում։
– Հետաքրքիր է, ինչ հրապարակի մասին եք խոսում։ Ես այստեղ միայն բաց դաշտ եմ
տեսնում։
– Իմ մոլորակում դաշտեր չկան։
– Ուրեմն սա կանաչ ներկած հրապարակ է:
– Օ՜ֆ… ավելի ցած, մի քիչ էլ, ա՛յ, այդպես: Ահա և տեղ հասանք:
– Ինչ էի ասում, մի՞թե սա խոտ չէ։ Վա՜յ, էս ի՞նչ է։
– Ինչի՞ մասին եք խոսում:
– Տեսե՛ք… Հսկայական հավեր են… նրանք դեպի մեզ են սլանում՝ նետ ու աղեղներով
զինված:
– Նե՞տ, աղե՞ղ, հսկայական հավե՞ր… Իմ մոլորակում այդպիսի բաներ չկան:
– Ո՞չ։ Այդ դեպքում լսեք, թե ձեզ ինչ կասեմ։
– Պետք չէ, գիտեմ, մենք շեղվել ենք ճանապարհից։ Թույլ տվեք մտածեմ…

Մտածեք, բայց արագ, քանի որ նրանք մոտենում են: Վա՜յ, լսեցի՞ք։ Նետի սուլոց էր։ Դե՛,
սինյոր Այլդեբրա՛ն, արագ կուլ տվեք ձեր շոկոլադը, ու փախչենք այստեղից, քանի որ Պեպինո
Կոմպանիոնին ցանկանում է Միլան վերադառնալ ողջ ու առողջ, ոչ թե մեռած: Պա՞րզ է։
Տիեզերական ճանապարհորդը շտապ կծեց խորհրդավոր այն նյութից, որը Պեպինո
Կոմպանիոնին երկնագույն շոկոլադ անվանեց։
– Շուտ կուլ տվեք, մի՛ ծամեք, թե չէ չենք հասցնի,- բղավեց տաքսու վարորդը։
Տաքսին պոկվեց տեղից և սլացավ առաջ, բայց մի նետ, այնուամենայնիվ, հասցրեց ծակել
հետևի անվադողը, որից սուլոցով դուրս եկավ օդը։
– Լսեցի՞ք, անվադողը նստեց,– վշտացած բացականչեց Պեպինոն, Դուք ստիպված եք
վճարել դրա համար:
– Կվճարեմ, կվճարեմ –պատասխանեց սինյոր Ալդեբարանը:
– Իսկ հիմա չե՞ք սխալվում։ Թե՞ նորից ինչ-որ վայրի մոլորակ կհասնենք:
Ցավոք սրտի շտապողականության մեջ ուղևորը չկարողացավ ճիշտ չափել շոկոլադի
անհրաժեշտ չափաքանակը, և տիեզերական տաքսին դեռ երկար ժամանակ այսուայն կողմ էր
թռչում տարբեր գալակտիկաների միջև, մինչև հասավ Այլդեբրան մոլորակ։
Իսկ երբ վերջապես վայրէջք կատարեցին, պարզվեց, որ այն այնքա՜ն գեղեցիկ էր,
բնակիչներն էլ այնքա՜ն բարի էին, իսկ նրանց երկնագույն ռագուն (տեղական ճաշատեսակը),
այնքա՜ն համեղ էր, որ Պեպինո Կոմպանիոնին արդեն ամենևին էլ չէր շտապում վերադառնալ
Միլան: Ծանոթանալով այդ մոլորակի տարբեր հրաշքների հետ, նա այստեղ մնաց ամբողջ երկու
շաբաթ և այդ ընթացքում շատ գրառումներ կատարեց։ Իսկ երբ վերադարձավ Երկիր, գիրք գրեց,
որի մեջ երկու հարյուր լուսանկար դրեց: Գիրքը թարգմանվեց իննսունյոթ լեզուներով, իսկ
հեղինակին Նոբելյան մրցանակ շնորհեցին: Այսօր Պեպինո Կոմպանիոնին ամենահայտնի
տաքսիստ-գրողը և արեգակնային համակարգի հետազոտողն է:

Պատում

19.05.2022-ին մենք գնացինք Շենգավիթ հնատեղի թանգարան, մեզ պատմեցին հին ժամանակների մասին: Իմացանք որ, օբսիդյանը լավային ապակի է է, կենդանիների մանր ոսկորները օգտագործում էին ինչպես ասեղ,և լիքը նմանատիպ այլ բաններ։Հետո մենք գնացինք պեղումների, բաժանվեցինք խմբերի, ամեն մեկս գտանք հին կուժերի, սափորների մասեր: Իհարկե մեր պեղումները ։

Մայրենի

Այդ մասին նա հազար անգամ մտածել էր ու ոչ մի եզրակացություն չէր արել։

Դու ինչի՞ մասին ես մտածում, որ այդպես հանկարծակի վեր թռար։

Երբ ես մտածելու այդ մասին, աշխարհը փոխվում է աչքիս։

Երանի՜ մտածեի ու հետո անեիր, այդ դեպքում ամեն ինչ ուրիշ կլիներ։

Մտածեց, ամեն ինչ ծանր ու թեթև արեց ու որոշեց մենչև հեռանալն անպայման տեսնել նրան։

Մտածի, հետո՛ արա, թե չէ ստիպված անընդհատ ներողություն ես խնդրում։

Ես զարմացա։, Մենք տեսանք։, Դու փնտրում ես։, Դուք վազում եք։, Նա կտա։, Նրանք կհասնեն։

4-5-րդ դասարանցիներ բլոգների ստուգում

Առաջին բլոգ

Ուսումնասիրել եմ, Աննա Դանիելյանի բլոգը, նա սովորում է 4-2 դասարանում։Նրա բլոգում ինձ ամենից շատը հետաքրքիր թվացին Առասպել Սևանա լճի մասին 25․04․22, 14 հտաքրքիր փաստեր Արաքս գետի մասին 18․04,22, Խուսթուփ լեռը 17,05,22 նյութերը։ Փետրվար ամսից մինչև այսօր հրապարակել է 34 նյութ։

ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԲԼՈԳԻՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՂ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ

Տեսնենք ինչքա

Տեղեկություններ

  • անուն-ազգանուն (հայատառ) ✔
  • ուսումնական  հաստատությունը✔
  • դասարանը✔

Բլոգի արտաքին հղումներ

  • կրթահամալիրի կայքըX
  • հղում կրթական ծրագրի ենթակայքինX
  • հղում դասավանդողների բլոգներինx
  • հղում դասընկերների բլոգներինx

Բլոգավարություն

  • ունի արխիվ✔
  • նյութերի հրապարակման օր ամիս, թիվ✔

Բլոգի բովանդակությունը

  • Սովորողի անհատական ուսումնական պլան (այստեղից հղում դասացուցակին, ժամատախտակին) գործունեության փաթեթ ?
  • Առարկայական բաժիններ առաջադրանքներ, ստուգատեսներ,ֆլեշմոբներ✔

  • Ընտրությամբ գործունեությունը✔
  • Լրացուցիչ կրթությունը ?
  • «Իմ գրադարանը»՝ օգտագործվող դասագրքեր, ուսումնական նյութեր
  • Ուսումնական նախագծեր ✔
    դպրոցական, դասարանային, այլ խմբով նախագծեր
    ընտանեկան նախագծեր
    հեռավար, առցանց ուսուցման նախագծեր
    ուսումնական ճամփորդություններ
    ինքնակրթություն ✔
  • Այլ (առօրյա, նախասիրություններ) ?

Երկրորդ բլոգ

Ուսումնասիրել եմ, Նատալի Զաքարյանի բլոգը, նա սովորում է 4-2 դասարանում։Նրա բլոգում ինձ ամենից հետաքրքիրը թվաց ՁՎԱԽԱՂ նյութը հրապարակվել է 30,03,22թ-ին։Փետրվար ամսից մինչև այսօր հրապարակել է 32 նյութ։

ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԲԼՈԳԻՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՂ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ

  • անուն-ազգանուն (հայատառ) ✔
  • ուսումնական  հաստատությունը ✔
  • դասարանը ✔ /բայց նախորդ տարվա/

Բլոգի արտաքին հղումներ

  • կրթահամալիրի կայքը ✔
  • հղում կրթական ծրագրի ենթակայքին ✔
  • հղում դասավանդողների բլոգներին ✔
  • հղում դասընկերների բլոգներին ✔

Բլոգավարություն

  • ունի արխիվ ✔
  • նյութերի հրապարակման օր ամիս, թիվ ✔

Բլոգի բովանդակությունը

  1. Սովորողի անհատական ուսումնական պլան (այստեղից հղում դասացուցակին, ժամատախտակին) գործունեության փաթեթ
  2. Առարկայական բաժիններ ✔
    առաջադրանքներ
    ստուգատեսներ
    ֆլեշմոբներ
  3. Ընտրությամբ գործունեությունը ✔
  4. Լրացուցիչ կրթությունը ?
  5. «Իմ գրադարանը»՝ օգտագործվող դասագրքեր, ուսումնական նյութեր?
  6. Ուսումնական նախագծեր ✔
    դպրոցական, դասարանային, այլ խմբով նախագծեր
    ընտանեկան նախագծեր
    հեռավար, առցանց ուսուցման նախագծեր
    ուսումնական ճամփորդություններ
    ինքնակրթություն
  7. Այլ (առօրյա, նախասիրություններ) ?

Ամփոփում

Երրորդ ուսումնական շրջանի ափոփում:

Յուրաքանչյուրը իր բլոգում հրապարակում է հետևյալ կետերով գրառում:

Ինքնաստուգման գնահատականը 9

Բլոգում մաթեմատիկա բաժնի հղումը

Քանի՞ ֆլեշմոբի է մասնկացել Մոտ 3

Ինչքա՞ն է գնահատում իր գիտելիքները և աշխատանքը երրորդ ուսումնական շրջանում 9,1

Math

  1. Համեմատե՛ք խառը թվերը

    1 ամբողջ 97/100 > 1 ամբողջ 2/3
    3 ամբողջ 1/10 > 2 ամբողջ 9/10
    20 ամբողջ 5/8 < 21 ամբողջ 1/100
    2 ամբողջ 2/5 < 2 ամբողջ ¾
    4 ամբողջ 6/4 > 4 ամբողջ 5/7
    120 ամբողջ 1/3 < 121 ամբողջ 1/9

    Աճման կարգով դասավորե՛ք հետևյալ թվերը

    5 ամբողջ 1/4, 5 ամբողջ 3/4,  11 ամբողջ 1/3, 11 ամբողջ 2/3, 13 ամբողջ 5/7, 13 ամբողջ 6/7, 25 ամբողջ 8/15, 25 ամբողջ 9/15

    Նվազման կարգով դասավորե՛ք հետևյալ թվերը

    20 ամբողջ 5/8, 20 ամբողջ 2/7, 19 ամբողջ 13/14, 19 ամբողջ 5/14, 18 ամբողջ 9/11, 4 ամբողջ 11/13, 4 ամբողջ 10/13,

    Ինչքանո՞վ պետք է մեծացնել 4/9-ը, որպեսզի ստացվի՝

    7/9 = 3/9 + 4/9
    1 = 5/9 + 4/9
    11/12 = 17/36 + 4/9
    8/5 = 52/45 + 4/9

    Երկու դերձակ մեկ աշխատանքային օրում կատարեցին ամբողջ աշխատանքի ¾-ը, ընդ որում նրանցից մեկը կատարեց ամբողջ աշխատանքի կեսը: Աշխատանքի ո՞ր մասը կատարեց մյուս դերձակը:

    3/4 — 1/2 = 1/4

    Կատարե՛ք մնացորդով բաժանում.

    395 : 8 = 49 (3)
    162 : 5 = 32 (2)
    977 : 2 = 488 (1)
    151 : 2 = 75 (1)
  2. Իրարից 750 կմ հեռավորություն ունեցող քաղաքներից միաժամանակ իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու մեքենա: Նրանցից մեկի արագությունը 70 կմ/ժ էր, մյուսինը՝ 80 կմ/ժ: Ամբողջ ճանապարհի ո՞ր մասը կկազմի նրանց հեռավորթյունը 2 ժ հետո:

    70 * 2 = 140 կմ
    80 * 2 = 160 կմ
    140 + 160 = 300 կմ
    750 — 300 = 450
    750/450 = 5/3
  3. Մտպահված է մի թիվ: Եթե այդ թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք 89, ապա կստացվի 111 : Գտե՛ք մտապահված թիվը:

    111 + 89 — 127 = 73